Nu är det dags, nu ska pluggdagboken förverkligas. Tanken är att jag ska kunna se tillbaka på denna pluggdagbok när motivationen sviktar, men framför allt för att repetera.

På lördagar skriver jag gamla HP, på söndagar felanalys. På söndagar vill jag nu även rekapitulera (ughh, men nytt ord för mig så måste) pluggveckan som passerat. Efter drygt tre månaders plugg ligger jag de senaste tre lördagarna på 1.45, 1.45 och nu senast 1.6. Jag skulle vilja påstå att resultaten är aningen överskattade. Mest därför att en del av orden i ORD jag svarat korrekt på har varit direkt kopierade till HPguidens ordprogram, med samma svarsalternativ. Följaktligen känner jag igen ordet på provet med tillhörande korrekt svarsalternativ. Annars har jag förbättrat mig inom varje provdel, vilket känns bra. Läsförståelse, läshastighet samt problemlösning har ökat avsevärt. Så ja, nu var detta avklarat och jag kan sätta igång med plugget igen.

Måndag, schema
Start 09:20
25 min, ord i ordprogrammet, x2

10:20
25 min, Läsa artiklar, x2

11:20
25 min, XYZ, x4

Imponerande resultat!
Hur gör du felanalysen? Skriver du ner alla fel du gör liksom en lista eller på vilket sätt?

Om jag märker att såna här analyser ger resultat kommer jag försöka att fortsätta med det. Nota bene (antar att man kan använda uttrycket såhär), jag kan ha fel i min förståelse av artiklarna. Om någon nu skulle läsa min logg vore det gynnsamt för oss båda att vi jämföra våra sammanfattningar av artiklar. Kan mycket väl vara så att min grammatik inte är den bästa, även att sammanfattningen är aningen (eller jävligt) osammanhängande då jag skriver det så snabbt jag kan. Också att min uppfattning kan vara helt fel då jag oftast bara läser artikeln en gång, och dessutom så snabbt jag kan. All kritik uppskattas, förutom på stavfel.

Måndag 17/08

(https://www.lararen.se/nyheter/betyg/be ... prestation
Artikeln handlar om Jörgen Tholins framställan om att ändra hur lärare betygsätter sina elever. Förslaget innefattar inte ämnen som ger meritpoäng. Förslaget innebär att istället för att alla kriterier måste vara uppfyllda för att nå ett visst betyg kan läraren göra en helhetsbedömning och sätta det betyg som bättre passar. Detta innebär att fler studerande kan komma att få högre betyg. Samtidigt vill förslaget även införa betyget Fx, som är ett betyg strax under E, dvs underkänt men ändå bättre än F. Fx ska kunna motivera underkända elever att kämpa för att nå den sista biten till ett godkänt betyg, men även sålla bort "snälla E", som lärare endast ger elever som är nära att bli godkända, men ändå underkända.

Hela förslaget verkar vilja se till att elever inte tappar motivation, samtidigt som det ger ett mer rättvist betyg. Artikeln erinrar oss även om den betygsinflation som råder idag. Jörgen säger att vi idag inte kan mäta betygsinflationen korrekt, vi behöver en nationell kunskapsmätning. Exempelvis som den i Finland. Där finns ett examensprov som kan spela stor roll för antagning till vidare utbildning beroende på hur betygskonjunkturen ligger.

https://www.lararen.se/nyheter/coronavi ... r-i-tre-ar
Artikeln handlar om "den sjätte Augusti"(dagen man inte får prata om för att man blir arg), men mest om kritiken som följd av det förfördelande beslutet. Först och främst hur allvarligt det är att nu två prov ställts in, men även att det till synes finns flera outforskade alternativ som rapporten från UHR inte verkar ha utforskat. Lösningen till våren är tänkt att bli iallafall två prov, förhoppningsvis tre (antar jag, det står lite oklart tycker jag). Det är ännu ingen garanti på att provet kommer att hållas.

Den kritik jag skulle vilja att artikeln tog upp är hur orättvist det är att annat i samhället får hållas öppet trots hur dåligt det sköts. 45000 på badstranden i Tylösand??? Där kan det knappast vara bättre förutsättningar än på ett HP. Eller fulla serveringar och affärer. Det är inte många uteserveringar som håller 2m avstånd mellan bord (med tillhörande stolar) vad jag sett. Inne i lokalerna vet jag inte därför att jag inte vart på någon restaurang överhuvudtaget under corona, bara sett i förbifarten.

Läste två artiklar till, men hade inte tid för sammanfattning.

XYZ
10/12 rätt. 1min kvar.
7/12 rätt. 0min kvar. (extremt dålig fokus)
12/12 rätt. -4min kvar.
11/12 rätt. -1min kvar
3/4 rätt.

Hade svårt att hålla fokus, har vart vaken sedan 05 i arla(tidigt). Dåligt fokus = förstår inte frågorna och/eller alternativen eller möjliga handlingar.

Lösningar att arbeta mot för bättre fokus:
- somna innan 22.00
- Motionera mer (mät morgonpuls, sträva efter under 50/min)

Måste även bli bättre på att förstå helheten (gäller för alla delar på provet)
lösning, bättre fokus, mer övningar.

abiralmo skrev: ↑mån 17 aug, 2020 11:01 Imponerande resultat!
Hur gör du felanalysen? Skriver du ner alla fel du gör liksom en lista eller på vilket sätt?

Tack!

Jag kollar igenom alla uppgifter, även de som blev rätt för att se om jag löste uppgiften onödigt krångligt. Men också för att jag vill veta hur man hade kunnat lösa uppgiften på ett annat sätt.

Om jag svarade fel eller av tur råkade gissade rätt vill jag först och främst förstå (förstå =/= se) vad som blev fel.
- Slarvfel?
- Missuppfattade jag uppgiften/alternativen?
- Saknar jag den nödvändiga kunskapen?

Sedan är det viktigt att reflektera (alltså stanna upp och tänk ordentligt) över vad jag borde ha gjort istället.

Jag har inte skrivit ner så mycket, mest reflekterat, men jag vill och det är därför jag började med denna logg!

Kan mycket väl vara så att jag missade en del steg nu, jag gör det bara i huvudet. Nästa felanalys ska jag försöka strukturera lite mer.

Jag rekommenderar dig att låna böcker på biblioteket om studieteknik. Jag har läst några dåliga, men den jag läser nu verkar vara bra, du får vara lite kritisk.

Det är nog så jag brukar göra ungefär också. Alltså bara reflektera, tycker det tar mycket onödig tid att skriva ned alla fel i en lista. Men kan erkänna att det är den svåraste delen här, att se vad man har gjort för fel och analysera noggrannt för att försöka att undvika det nästa gång.
Och tack för tipset!

Tisdag 18/08
MEK
8/10 -2 min kvar.
8/10 0 min kvar.
2/2. 0.5 min kvar.
8/10. 0.5 min kvar.
6/7. 0 min kvar.
Pleonasm - En mening som innehåller (överflödigt) ord som kan tas bort utan att det spelar roll. Exempelvis ""inbakad" calzone"

Tappar poäng främst av luckor i ordförrådet. Måste även bli bättre på att förstå hela stycket. Öva mer på att läsa mening för mening istället för ord för ord.

LÄS
1/2 "En tiondel drabbas av hälften av brotten.
1/2 "Salt och blodtryck"
1/2 "Ett välskrivet blad"
2/2"Trafficking i Texas"
2/4 "Fredsutopins vingliga gång genom historien"
Måste bli bättre att skilja på de små detaljerna bland alternativen.

KVA
9/10. 0min kvar
9/10. 2 min kvar.
9/10. 0min
7/10 3min
5/10 2 min

Detta är nog sista gången jag antecknar resultat på övningar. Tar onödig tid och vet inte vad jag ska göra med resultatet heller. Jag ska bara notera min svagheter och förslag på lösningar.

Har förövrigt märkt att jag presterar sämre ifall jag tagit längre pauser.

Engelska artiklar
https://www.nytimes.com/2017/05/12/book ... atest&cont

The book "Easternization" by Gideon Rachman i reviewed in this article. The book, according to the author of the article, helps the reader understand the powershift, economic, military and political, from west to east. From the book we can also read about why the current century will be more peacfull and less bloody than the last one. One of many big factors being the globalization and countries being dependent on one another. The article seems to approve of the book as a whole but critizes the book for being incorrect about some important historical events.

Preclude,
to make impossible or to prevent.
Clout,
power/influence or to hit someone/something.
Collude,
to act together in secret or illegally in order to cheat or deceive someone.
Outstrip,
to be greater in success, number, degree etc than something or someone. example, "demand outstrip supplies".
Exacerbate,
to make something that is already bad even worse.
Sovereignty,
the power of a country to rule over its government.
Hamstring,
to limit the ability/power of someone to do something. To limit the amount that can be done.
Conflagration,
An event that causes large damage and includes lots of people.
Volley,
a large number of things happening at the same time or atleast in rapid succession.
Wherewithal,
The money necessary for a certain purpose.
Profilerate,
to suddenly increase a lot in number.

NOG
- Läs om frågan efter långa uträkningar för att erinra dig om vad som faktiskt efterfrågas.
Ska du exempelvis enkom ta reda på vilken part som är störst istället för alla parters position till varandra?

- Utnyttja all den tid du får. Skriv ner ekvationer och uttryck om det behövs för att lösa uppgiften.

Nu var det längesedan jag skrev något. Beslutet om HP höst 2020 tog död på min motivation helt. Har dessutom arbetat väldigt mycket och har inte riktigt haft tid till att hålla ett strukturerat schema. Jag har dock läst en hel del böcker och pluggat härigenom när jag haft tid.

På något mirakulöst sätt satte jag 1.85 på höstens prov 2020 nu när jag gjorde det hemma igår. 2.0 och 2.0 på kvant. 1.6 och 1.7 på verbala. Det sjukaste var att jag hade 10 min tillgodo på alla prov -- och då hade jag ändå chillat med de sista 10 uppgifterna. Det känns skönt att jag var säker på alla frågor jag svarade korrekt på. Känns även skönt att jag generellt presterar bättre och bättre för varje prov jag gjort sedan jag började med HP plugget.

Någon som kände att detta provet var enklare än andra prov?

Eftersom jag inte följt mitt pluggschema önskar jag att jag visste varför jag förbättrat mig så. Skulle gissa att min livsstil har en stor påverkan. Jag äter bättre, sover bättre, motionerar igen, tänker varje dag på HP och hur jag ska förbättra mig och gillar genuint att läsa böcker, något jag ogillade starkt tidigare.

Får se hur jag presterar på nästa prov. Lär bli besviken på mig själv om jag inte bräcker (ordet från verb provet, hade fel på det) resultatet jag fick igår.

Höst provet 2018.

PP2 Kvant.
XYZ 12/12
KVA 8/10
NOG 5/6
DTK 12/12

PP3 Verb.
ORD 8/10
LÄS 8/10
MEK 10/10
ELF 9/10

PP4 Kvant.
XYZ 11/12
KVA 10/10
NOG 6/6
DTK 12/12

PP5 Verb.
ORD 10/10
LÄS 8/10
MEK 10/10
ELF 7/10

146/160 (PB! Hittills i alla fall) med normering på 1.75

På kvant är det onödiga slarvfel jag gör, precis som på förra helgens prov. På det verbala däremot kan jag inte riktigt fokusera. Det är så himla tråkigt och det tar så lång tid att beta av alla LÄS och ELF frågor. Jag hade hela 38 minuter på mig att avsluta LÄS på det sista verbala provet, ändå fick jag två fel. Antagligen hade jag så mycket tid på mig därför att jag inte orkade göra ELF frågorna grundligt nog.

Någon som känner igen sig och har tips på hur man gör de två delarna lite roligare för sig själv och lättare att uthärda?

Wow måste säga att jag blev glad och sjukt motiverad när jag läste din dagbok från augusti till nu. Du verkar ha så bra koll på det mesta och sjukt bra studiesätt som passar dig och låter dig utvecklas. Hur ser din erfarenhet ut av HP och vilken utbildning siktar du på att komma in på?

Önskar dig fortsatt framgång med HP, du kommer lätt nå 1.8!

matchi1380 skrev: ↑mån 11 jan, 2021 19:51 Wow måste säga att jag blev glad och sjukt motiverad när jag läste din dagbok från augusti till nu. Du verkar ha så bra koll på det mesta och sjukt bra studiesätt som passar dig och låter dig utvecklas. Hur ser din erfarenhet ut av HP och vilken utbildning siktar du på att komma in på?

Önskar dig fortsatt framgång med HP, du kommer lätt nå 1.8!

Tack! Det känns bra att jag kan motivera någon annan även om jag själv inte alltid är motiverad till 100%!

Min erfarenhet är sådan att jag gjorde mitt första och enda riktiga prov hösten 2019. Jag chansade på nästan alla frågor och har ingen aning om hur jag kunde få 0.90. Verb var min svagaste sida, precis som nu. I maj 2020 bestämde jag mig för att ta tag i det ordentligt och köpte VIP-medlemskap här. Sedan dess har jag pluggat enligt schemat fyra timmar om dagen + mer om jag känt för det och läst kanske 30 böcker. Hade dock uppehåll från Oktober till Januari, då läste jag bara böcker och pluggade på det som var roligt.

Den utbildning jag siktar på är läkarprogrammet i Göteborg, men jag blir glad bara jag kommer in någonstans. Ändhållplats är ortoped, om jag inte ändrar mig på vägen.

I helgen gjorde jag vår provet 2019. Landade på 1.7 (KVA:1.7 VERB:1.7 - 137/160). Dessvärre gissade jag på tio uppgifter på grund av tidsbrist. Sex av dessa hade jag rätt på av ren slump. Egentligen borde jag landat på 1.55 om jag haft fel på alla. Upplevde att flera uppgifter var på en helt annan svårighetsnivå än de från höst 2020 och höst 2018. Men det kanske bara var inbillning eller för att jag hade svårt att fokusera. Att hålla fokus är definitivt det största problemet och det syns på LÄS och ELF, även matten lider om jag inte kan fokusera nog för att förstå frågorna utan att läsa om dem fem gånger. Jag har alltid haft svårt att fokusera och vet verkligen inte vilka steg jag ska ta för att bättra mig.